Tol Perang pada pendidikan meningkat saat sekolah, anak-anak, dan masa depan hancur di zona konflik
Para penulis adalah seorang asisten profesor. Dia dapat dihubungi di mujeebalisamo110@gmail.com
Ada perpecahan yang semakin meningkat dalam tatanan global, dan perdamaian sendiri semakin berisiko. Di antara korban terberat dari ketidakstabilan ini adalah pendidikan. Bukan hanya infrastruktur yang dihancurkan, tetapi juga ruang penting perkembangan manusia, seperti rumah sakit dan pembangkit listrik.
Krisis muncul di tengah meningkatnya ketegangan geopolitik melibatkan kekuatan yang bersenjata nuklir seperti AS dan Israel, serta negara seperti Iran, yang tidak memiliki senjata nuklir. Ketegangan ini meningkat, pendidikan anak-anaklah yang paling menderita, dan peti mati metaforis belajar dibawa lebih dekat ke kuburan.
Sebelum gencatan senjata diumumkan, AS dan Israel terlibat dalam pengejaran terus-menerus untuk dominasi strategis yang tidak adil – sebuah permainan catur geopolitik berbahaya, seringkali dengan mengorbankan nilai-nilai kemanusiaan. Konfrontasi dengan Iran bukan hanya rivalitas geopolitik tetapi juga eskalasi serius yang bertujuan untuk menjatuhkan rezim Islam.
Sayangnya, tujuan utamanya belum tercapai. Sebaliknya, meninggalkan jejak kehancuran melalui pembunuhan yang ditargetkan dan korban sipil yang tinggi. Aliansi AS-Israel tidak hanya menargetkan pejabat militer tetapi juga ilmuwan, profesor, dan intelektual terpelajar.
Lebih mengejutkan lagi adalah gelombang kekerasan terhadap anak-anak dan sekolah. Ambil serangan mengerikan terhadap sekolah dasar Shajareh Tayyebeh girls di Minab, Iran, di mana 168 siswa, bersama dengan guru dan staf, tewas – tragedi yang menghancurkan keluarga dan merendahkan hati nurani kemanusiaan. Anak-anak, yang satu-satunya kesalahan mereka adalah menjadi anak-anak dari negara saingan, diperlakukan sebagai rekan dalam konflik yang mereka tidak mengerti dan tidak bisa memengaruhi para pembunuh mereka.
Pola serupa terjadi di Gaza, di mana lembaga-lembaga pendidikan secara berulang kali diserang, menewaskan siswa, guru, dan staf. Pendidikan – sarana di mana manusia dapat bangkit di atas konflik – diubah menjadi debu, berdiri di antara korban terbesar perang.
Sudan menghadapi salah satu krisis pendidikan terburuk di dunia setelah pecahnya konflik tahun 2023, dengan sebagian besar sekolah terpaksa tutup. Lebih dari tiga perempat dari 17 juta anak usia sekolahnya sekarang tidak masuk sekolah. Di Yaman, lebih dari satu dekade konflik telah membuat 3,2 juta anak – hampir satu dari tiga – tidak masuk sekolah, sementara ribuan sekolah telah rusak atau dialihfungsikan sebagai tempat perlindungan.
Trauma psikologis yang diberikan pada siswa, yang mulai melihat sekolah sebagai target daripada ruang aman, memiliki konsekuensi jangka panjang yang melampaui medan perang.
Hukum kemanusiaan internasional melarang serangan terhadap warga sipil dalam segala keadaan. Di bawah Resolusi UNSC 2286 (2016), semua pihak dalam konflik bersenjata diwajibkan untuk menghormati dan melindungi tenaga medis, rumah sakit, dan fasilitas medis lainnya, serta menahan diri dari menyerang mereka. Resolusi itu mengafirmasi bahwa serangan atau ancaman terhadap rumah sakit dan fasilitas medis dalam situasi konflik bersenjata melanggar hukum kemanusiaan internasional dan sangat mengutuk tindakan tersebut.
Sarjana yang bersifat sejarah tampaknya telah melupakan pelajaran dari perang-perang masa lalu. Dampak-dampak bencana Perang Dunia I dan Perang Dunia II adalah contoh bahwa perang tidak membawa kemenangan sejati – hanya penderitaan manusia yang besar, kerusakan ekonomi, dan disintegrasi sosial. Jutaan nyawa telah hilang, namun sejarah nampaknya mengulanginya.
Perang, ketika dilepaskan dari kendala moral, menyisakan sedikit ruang bagi negosiasi berturut-turut. Iran, bagian darinya, berpendapat bahwa telah menjadi sasaran meskipun sinyal keterlibatan diplomatik dan menegaskan haknya untuk mempertahankan kedaulatannya. Namun, ketika negara-negara kuat mengabaikan hukum internasional dan norma kemanusiaan, mereka menetapkan preseden berbahaya.
Kehilangan terbesar dalam setiap perang bukanlah wilayah; itu adalah manusia. Penghancuran infrastruktur pendidikan dan kehilangan ilmuwan memperkena kerusakan yang tak tergantikan. Ketika ruang kelas menjadi sunyi, dan anak-anak hidup dalam ketakutan, masa depan sendiri ditempatkan dalam bahaya.
Perang adalah kejahatan yang perlu. Tetapi ketika menargetkan yang tidak bersalah, menghancurkan lembaga-lembaga pembelajaran dan merusak kemanusiaan itu sendiri, keberadaannya tidak lagi dapat dibenarkan dalam bentuk apapun. Dunia harus berhenti sejenak dan berpikir: apakah ini warisan yang ingin kita tinggalkan?
